Učenici Tehničke škole Zagreb u okviru Praktične nastave te Erasmus + projekta financijske pismenosti 5. ožujka 2026. godine prisustvovali su radionici u HANFI na temu ‘Upravljanje osobnim proračunom’. U vodstvu učenika bili su nastavnici Mirna Kobal Košmrl te Darko Kušević.
Predavačica gđa. Anja Tkalčević objasnila je pojam budžeta te kako ga izraditi. Navela je kako je osobni budžet plan kako rasporediti svoj novac u određenom razdoblju koji pomaže da znaš koliko imaš, na što trošiš i možeš li si nešto priuštiti. Nije ograničenje, nego alat koji smanjuje stres. Objasnila je razloge zbog kojih je budžet važan za mlade (učenike te studente), kao osnovne razloge navela je neredovite prihode, nove i veće troškove učenika/studenata poput stanarine, hrane, prijevoza te laganih mogućnosti da se upadne u ‘minus’ ili imulzivnu kupovinu. Budžet pomaže izbjeći pogreške koje skupo koštaju.
Nakon teorijskog dijela o budžetu, učenici su na papir zapisali sve svoje prihode (npr. od studentskog posla, stipendija, pomoći roditelja ili povremenih honorara) kao i sve svoje troškove (npr. fiksne poput stanarine, prijevoza, pretplata i varijabilne kao što su hrana, izlasci, odjeća, kava i druge sitnice). Kada su od prihoda oduzeli rashode, imali su priliku u realnosti vidjeti koliko troše te jesu li u dobitku ili gubitku. Naveden zadatak bio im je zanimljiv jer su kroz vlastiti primjer imali priliku usporediti prihode i troškove te su zaključili ako su u situaciji da su im troškovi veći od prihoda, trebaju rezati troškove ili povećati prihode, a ako su u situaciji da su prihodi veći od troškova, razliku treba preusmjeriti u štednju.
Učenicima je prikazana financijska disciplina i navike te razvijanje odgovornog odnosa prema novcu kao i psihološki aspekti potrošnje i impulzivne kupnje, koja je spontana, neplanirana odluka o kupnji proizvoda ili usluge, često potaknuta emocijama, akcijama ili vizualnim izlaganjem, bez prethodnog razmišljanja o posljedicama. To dovodi do nepotrebnih troškova i gomilanja stvari. Predavačica je kao primjer kako se boriti protiv impulzivne kupnje, navela izradu popisa, čekanje prije kupnje i korištenje gotovine.
Drugi dio radionice ‘Izrada osobnog budžeta’, bio je usmjeren na praktični dio gdje su učenici dobili konkretan zadatak kroz koji su analizirali prihode i troškove Marka koji je diplomirao na Ekonomskom fakultetu u Zagrebu i zaposlio se u jednom osiguravajućem društvu, ima mjesečnu neto plaću 1000 eur te je kupio auto na leasing, trenutno živi s roditeljima, ali bi se najradije odselio. Ima određene troškove za hranu, automobil, teretanu, gorivo, izlaske s prijateljima.. Učenici su trebali zbrojiti životne troškove Marka, usporediti ih s prihodima te budući da je Marko bio u ‘minusu’, odnosno gubitku, savjetovati mu što može učiniti da poboljša svoju financijsku situaciju. Učenici su aktivno predlagali kako bi Marko trebao smanjiti određene skupine troškova da poveća svoje prihode ili da pronađe posao s većom neto plaćom ili da ostvari dodatnu zaradu uz postojeći posao.
Više od 90 % učenika zadovoljno je navedenom radionicom, najviše im se svidio konkretan zadatak gdje su izračunavali Markov budžet, kao iduću radionicu odabrali su izračun anuiteta/rata kredita. Više od 70 % anketiranih učenika smatra da će im znanja i vještine stečena na ovoj radionici koristiti u privatnom životu. Kao iduću instituciju koju bi željeli posjetiti, navode FINU te nemaju primjedbi na radionicu.
